大连62中学：探索三角形全等的条件教学反思-大连市第六十二中学

六月份部门工作安排

教务处：

1、读书周活动

2、高三高考

3、组织初三中考

4、常规检查

德育处：六月份主题：学习“家、校礼仪常规”活动月。

1、组织全校同学认真学习《弟子规》，以“做父母的好儿女”开展家校活动。

2、班会主题“寻找我们身边的不良现象”座谈。强化班级日常行为方面的管理。

3、“和谐班集体”和校园“星级班级”和“十星”评选活动。

4、以环保为主题的学生电子作品网络竞赛。

5、以环保、节能为主题，初中各班上交两份手抄报，16开纸大小，注明班级、姓名或小组，上交时间6月20日。

6、对20首优秀歌曲传唱的总结汇报演出：“迎七一•颂和谐”庆祝党的生日暨迎接建国60周年合唱比赛。

教育发展处：

1、业务学习（两次）——教育发展处，教务处

2、档案建立

3、科研小课题结题（一年）

4、新教师汇报课

团委：

1、开展“文明礼仪”系列宣传教育活动；

2、纪念“世界环境日”

3、青年团校结业

4、对团员和学生会干部进行考评

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大连62中学：探索三角形全等的条件教学反思

数学学习不仅是知识的学习，更重要的是方法的学习。俗话说，授人以“鱼”，不如授人以“渔”，因为“渔”是获得“鱼”的方法。因此在《探索三角形全等的条件》一课的教学中，我摒弃了直接给出“SSS”条件的教学方法，以学生的数学探究活动为主线，采用了“引导―自主探究”的教学模式，以探索三角形全等的条件为中心，遵循学生的认识规律，注重学生在独立思考基础上的合作交流，将我的“引”与学生的“探”融为一个和谐的整体，并用多媒体直观演示，让学生亲身经历操作、观察、归纳、交流等确定三角形全等的条件的过程。整节课不仅让学生通过多种活动探究和获取三角形全等的条件，还达到了对知识的深层次的理解，获取了数学研究的方法，培养了学生敢于探索、勇于创新的精神。
在备课中，我主要遇到了三个问题
1、到底把本课的重点放在全等条件的探究上还是放在应用上？《数学课程标准》中指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流使学生学习数学的重要方式。如果把重点放在应用上，把让学生经历探索三角形全等的条件的过程当成一种形式，那学生不可能真正进行有条理的思考，获取分析问题的经验。因此让学生花费足够的时间去探索三角形全等的条件，充分经历实践探索交流全过程有着重要的价值，而不能省略其中的一个或多个步骤。
2．在探究三角形全等的“边边边”条件的过程中，目标是明确的，问题是开放的，思维是发散的，操作是自由的，结论是待定的。怎样能够保证探究成功，取得预期的效果而不是流于形式？这就要求教师准确地提出探究的问题以及对学生操作的要求。学生把三角形剪下来，不仅出现了平移，还出现了旋转、翻转等运动，更出现了因作图错误或边角位置不对，而导致两图形不重合等情况，教师课前应充分考虑到各种可能出现的情况，引导学生自己归纳出图形不重合的原因，探索出确定三角形全等的“边边边”条件。
3、存在时间上的矛盾。教学中如果让学生花费足够的时间去探索三角形全等的条件，充分经历实践探索交流全过程，而不省略其中的一个或多个步骤，那就要求学生有较高的动手能力，同时还必须具备一定的根据条件画三角形的能力。否则，本节课的时间是不够用的。所以课前我还对学生的基本作图，如作一条线段等于已知线段，作一个角等于已知角等进行了训练。
在解决了上述三个问题之后，本课的探究得以顺利地进行，基本达到了预期的效果。但也存在一些问题：如由于没有事先搭配合作小组的成员，合作小组受座位的限制，有的小组四个人都较差，几乎没有探究能力，而有的小组成员动手、探究能力都很强。这样就谈不上合作，如果能够事先对每个小组的人员精心安排，搭配好力量，做到优势互补，互相帮助，使每个学生都能真正的参与探究，那效果一定更好。

大连62中学王秀琴