六月份部门工作安排

教务处:

1读书周活动

2、高三高考

3、 组织初三中考

4、常规检查

德育处:六月份主题:学习“家、校礼仪常规”活动月。

1、组织全校同学认真学习《弟子规》,以“做父母的好儿女”开展家校活动。

2、班会主题“寻找我们身边的不良现象”座谈。强化班级日常行为方面的管理。

3、“和谐班集体”和校园“星级班级”和“十星”评选活动。

4、以环保为主题的学生电子作品网络竞赛。

5、以环保、节能为主题,初中各班上交两份手抄报,16开纸大小,注明班级、姓名或小组,上交时间6月20日。

6、对20首优秀歌曲传唱的总结汇报演出:“迎七一•颂和谐”庆祝党的生日暨迎接建国60周年合唱比赛。

教育发展处:

1、业务学习(两次)——教育发展处,教务处    

2、档案建立

3、科研小课题结题(一年)

4、新教师汇报课

团委:

1、开展“文明礼仪”系列宣传教育活动; 

2、纪念“世界环境日”

3、青年团校结业

4、对团员和学生会干部进行考评

 
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初一数学教学反思

《等式和它的性质》这节课的学习,我主要采用了体验探究的教学方式,为学生提供了亲自操作的机会,引导学生运用已有经验、知识、方法去探索与发现等式的性质,使学生直接参与教学活动,学生在动手操作中对抽象的数学定理获取感性的认识,进而通过教师的引导加工上升为理性认识,从而获得新知,使学生的学习变为一个再创造的过程,同时让学生学到获取知识的思想和方法,体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性,为学生今后获取知识以及探索和发现打下基础。
    回顾本节课,我觉得在一些教学设计和教学过程的把握中还存在着一些问题:
1、学中没能注重学生思维多样性的培养。数学教学的探究过程中,对于问题的最终结果应是一个从“求异”逐步走向“求同”的过程,而不是在一开始就让学生沿着教师预先设定好方向去思考,这样控制了学生思维的发展。如在研究等式性质1的过程,我是步步指导,层层点拔,惟恐有所纰漏,使得学生的思维受到了限制。
 2、对于性质1中的“式子”未能做到合理的解释。
3、对于性质的运用,我采用老师问学生答的形式,没有照顾到全体学生的参与。
改进方法:
1、在归纳等式性质1中,对于“式子”的问题可适当做引导。学生虽然没有学过整式,但却可以提出:在天平的两边加上的这个物体它的重量我们知道吗?有可能会是多少?对于这个物体的未知重量我们可以如何表示呢?从而引出把这个未知量当成一个式子看的概念
2、对于等式性质的应用,可让学生在独立思考前提下进行小组活动,这样能使每个学生都能发挥自己的作用,每个学生都有表达和倾听的机会,每个人的价值作用都能显现出来,在这个过程,学优生得到了锻练,而学困生也在互补、互动中学到了知识,促进了发展。
    作为教师,要想真正搞好以探究活动为主的课堂教学,必须掌握多种教学思想方法和教学技能,不断更新与改变教学观念和教学态度,在课堂教学中始终牢记:学生才是学习的主体,学生才是课堂的主体。
                         

                                            
大连62中学  数学组  谭秋宁
 

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