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| 62中学 · 学校动态 |
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孙某 ，男，20岁，大连六十二中学高三、一班学生。该生智力较好，对学习比较随便，喜欢看武打小说，玩电子游戏，上课自习对自己要求不严，喜欢讲话，学习成绩中等偏下，性格非常倔强，自尊心极强。面对父母、老师的说服教育，总是“不屑一顾”，随随便便。有时甚至和老师顶嘴，与父母抗争。老师和父母都感到十分无奈。
分析：该生进入高中以来，刚开始，学习态度比较端正。学习成绩良好，也比较遵守纪律。但随着学习课程内容的加深，再加上他贪玩、怕困难的心理，对学习比较随便，学习成绩开始下降。他自己感到烦恼，对学习越来越 不感兴趣。因此，父母十分着急，老师对他感到失望。而父母因忙于生计，又很少与孩子沟通，不懂得满足孩子的心理需求。个别老师对学生的思想状态变化并不重视，对他犯的错误，处理的方式不是很恰当，师生矛盾时有发生。另外，青少年的思想不是很成熟，看问题不够全面，对老师及父母的一些教育方法并不理解，即使是善意的批评也不愿接受。因此，师生之间的距离逐步加大。
在老师的眼里，他是个不争气的学生，智力较好而不努力，对学习随随便便，上课睡觉，学习上懒动脑筋，遇到难题便用“不会做”作推辞。因此他的学习成绩逐渐滑坡。
辅导方法：
1、加强家校的联系，将他的心理特点告诉家长，争取家长的合作教育。要求家长对孩子的学习状况要多加过问。不管 在生活上还是学习上都要适当满足孩子的合理要求。帮助孩子树立自尊心和自信心。多鼓励表扬，少批评、责骂。
2、教师要正确对待这类学生，帮助他分析学习成绩下降的原因。努力挖掘其身上的闪光点，利用“闪光点”来点燃他求学的思维火花，照亮他前进的道路。因为这类学生心理十分脆弱，老师切不可操之过急，因“恨铁不成钢”而过度的批评。要对他“晓之以理，动之以情”。
3、持之以恒，进行心理辅导，对于这类学生，并不是一两次个别谈话，单独辅导就能使其转入正轨，这就要求教师要持之以恒，永不放弃，进行持久的耐心、细致的教育，人非草木，孰能无情，只要真诚所至，金石为开，就能使其达到“亲其师，信其教”的目的。
4、以赞赏的眼光看待他：因为青少年学生处于奋发向上的成长时期，有较强的自尊心和荣誉感，恰当的赞赏有助于学生的成长。老师欣赏他，才能增强他对学习的信心。对他，我们采取赏识、宽容的态度对待他，闭一只眼看他的缺点，睁大双眼看优点，努力挖掘他身上的闪光点，只要他有一点点进步就给予表扬，并及时把他的进步反馈给家长，而不像以往总是要违纪了才与家长联系，这样使他认识到自己的价值，品尝到成功的喜悦，对生活和学习起到推动和强化作用。
辅导效果：通过辅导，他变了，他喜欢与老师、家长沟通了，喜欢与同学交朋友了，改掉了过去那种不好的习惯，学习态度基本端正，还经常和同学讨论学习上的问题，对学习能勤学好问，学习上有了很大的进步。
反思：通过这名学生的这个案例，再一次证明：“有教无类”这个真理。启示我们教育工作者，不仅要喜欢优秀学生，更要关爱后进生，使他们健康成长，正如著名教育家陶行知先生所说：“你的皮鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的咒骂声中有爱迪生……”对待所谓的差生只要引导得当，教育得法，学生是完全可以发生转变的。教育不是万能的，但是教育可以让一个孩子发现自己，相信自己。
大连六十二中学
罗键
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