大连市第六十二中学  徐婷婷

2003年10月召开的中国共产党十六届三中全会提出了科学发展观，并把它的基本内涵概括为“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。党的十七大又将“科学发展观”确立为我党的战略指导思想，由此，“科学发展观”被视为同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承、又与时俱进的重要理论。

“科学发展观”的核心是以人为本，第一要义是发展，那么，在学校工作中，怎样坚持“以人为本”，加强学生的思想道德建设，为学生的终身发展、全面发展奠定基础呢？

一、思想政治课，是形成学生良好思想道德的主阵地

初中的思想品德课和高中的思想政治课在教学对象、教学内容、教学方式、教学手段等多方面都有很大的不同，但是在根本上有一个共同点，那就是“适应学生发展的需要，培养‘四有’（有理想、有道德、有文化、有纪律）新人”。作为一名完全中学的政治教师，我担任过初中和高中的政治课教学，初、高中的教学实践让我深刻体会到思想政治教育要具体问题具体分析，做好初高中的衔接对于学生的可持续发展至关重要，政治课堂教学则是形成学生良好思想道德的主阵地。

初中的思想政治课要体现人文精神的教育。这个阶段是孩子从童年到少年的重要过渡阶段，是他们“三观”初步形成的基础，初中阶段的学生还没有摆脱擅于模仿的天性，处于“染于苍而苍，染于黄而黄”的阶段。所以教师在政治课堂上自身就要表现出对学生的人文关怀， 以学生为本，将学生的身心全面和谐发展、学生基本素质的提高置于教学的核心位置。这就要求教师转变陈旧的教育观念，一切从学生自身实际出发，立足于青少年的思维特征、认知能力，让青少年成为思想政治教育的主体。在教学过程中，不仅要尊重他们的主体地位，激发他们的主体意识，促进他们自我教育、自我发展能力的形成；更要关注他们的情绪生活、情感体验、道德修养和人格养成。通过教育使他们不仅能掌握扎实的基础知识、基本技能，也能形成良好的人文素养，为他们以后不如高中或者进入、服务社会奠定良好的基础。作为思想教育主阵地的思想政治课，每一课的教学内容都包括丰富的人文精神内涵，有许多充满人文精神的内容和材料：如 “锲而不舍，金石可镂”的坚强意志；“己所不欲，勿施于人”的仁爱精神；“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的律己观念等。

相对于初中政治课，高中思想政治课则更加侧重于帮助学生学会用科学“三观”正确地观察和分析社会的经济现象、政治现象、文化现象，逐步确立建设有中国特色的社会主义奋斗的政治方向。虽然高中思想政治课在提高学生的思想政治素质上，发挥的作用是比较明显的，是其它课程不可替代的，但在增强学生的法律意识方面也存在着明显的不足。而政治教育、思想教育与道德教育、法律意识教育和心理品质教育是密不可分的，因此，为了承接初中阶段的法制基础教育在思想道德中发挥的作用，教师应结合学生现阶段和以后就业、创业等生活方面的需要，在正确的政治方向指引下，在增强民主法制观念基础上解决依法行使公民权利，履行公民义务，依法与违法犯罪行为作斗争，保护自己的合法权益问题。在初中法律意识教育的基础上进一步结合经济和政治方面的问题解决实际问题，让学生感受到政治课的实用性，让政治学科的具体知识内化为学生的心理品质、价值观念和道德品质与他们的思想观念、道德品质。

不管是初中政治课还是高中政治课，作为教师应树立这样的理念，教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师，对于政治学科教师尤其如此，如果对学生的爱和教育学生感受不到，那么教育就是悲哀的。作为政治教师，要让政治课充分发挥主阵地的作用，就要做到“目中有人”，观察学生的成长和需要进行相应的德育工作。

二、有效的德育活动，是培养学生良好思想道德的源泉

十七大报告指出“学校发展，德育为先”。然而虽然国家和学校都把德育工作看作学生教育的重中之重，可是德育工作的落实却显得力不从心。原因主要可以归结为三方面，即社会困境、家庭困境、学校困境。陶行知指出：“生活即教育，社会即学校。”然而，我们的“社会学校”有太多对学生的成长不利的东西。家庭方面，有的家长自身素质就不高，对孩子起到了反面的影响，而更多的家长则更关注学习成绩而忽视了孩子的思想道德教育。对学校而言，长期的应试教育体制导致学校关注升学率这个眼前效益远远超过了学生思想教育这个长远的发展目标。科学发展观思想，为学校的德育工作指明了方向，使培养学生良好的思想道德工作回到了正常的轨道，其中，有效的德育活动是培养学生良好思想道德的源泉。

    “道德根本上是实践的”，要使学生懂得诚实、自强、责任心和尊重别人，要学习做人与做事的学问，必须用现实社会来教育学生，让学生在参与真实的社会生活的过程中认识社会、了解社会、走入社会。根据青少年的生理心理特点，积极开展有益的德育活动，是成功实施德育的一条重要途径，但一定要注意这类活动重在动情，在情感上推动学生，真正能够扣人心弦激动人心。这样的活动势必会受到学生欢迎，且容易获得成功，有事半功倍之效。 通过德育实践培养学生运用道德认知，道德观念和基本行为规范，提高学生认识、分析、解决多种复杂具体的现实的道德问题的能力。我校的一些常规的德育活动都对促进学生的全面、协调、可持续发展起到了重要作用，比如一年两次的校园田径运动会，校园文化艺术节，适应学生不同发展需要为主题的演讲比赛，根据不同年级学生特点组织的各种形式的春游和秋游，每周一次的升旗仪式等常规德育活动都开展的有声有色，深受学生欢迎，学生在活动过程中充分锻炼了自己各方面的素质和能力，尤其是对于那些学习成绩不是很理想，在班级的主要工作中无所是处的后进生来说，他们往往是这些德育活动的主要参与者，在这些活动中学生能够增强自信心，找到自己的位置，看到自己在学校在社会中存在的价值，这也有助于学校其它德育工作的开展，对后进生的转化工作起到很大作用。

三、团支部建设是践行学生良好思想道德的基本途径

学校的团支部是以班级为基本单位的，所以搞好团支部建设对于整个班集体的工作的开展，尤其是发挥团员同学在思想道德方面的先进性对于良好班风的形成和学校德育工作的落实都起着不可小视的作用。

对于共青团工作，学校团委理清工作思路，明确工作重点，充分发挥共青团组织在学生中的教育引领作用，加强团支部的建设，定期召开团支部书记例会，在基层团组织中充分发挥团支部对团员和积极分子的考核、教育和监督；有重点有目的的与团员学生沟通交流，同时也为跨支部的团员学生能够交流与互助搭建平台，促进整体团组织成员的了解、比较和学习，对团员学生的思想教育并不是一劳永逸的，所以作为校团委会对团员学生进行全方位、多渠道的了解，根据他们团员作用的发挥情况给予相应的表扬和批评；潜移默化的教育力量是巨大的，团委结合与学生相关的时事问题开展团员活动，加强青年团员的思想道德教育，比如，在十七大召开期间各支部以手抄报的形式庆祝党的代表大会胜利召开，宣传党的相关知识，培养学生热爱中国共产党、热爱伟大的祖国，以自己的实际行动为现代化建设作贡献；在冬季来临之际，各支部带领积极分子清除学校外围杂草和垃圾，通过劳动体现团组织的先进性；在12月4日，全国法制宣传日到来之时，团组织发出“做‘知法、懂法、守法’的小公民”的倡议，各支部以黑板报的形式对法律基础知识进行宣传、评比。在团支部带领下开展的这些活动不仅增强了团员的意识，也通过团员同学发挥积极作用影响和带动身边的普通同学，激发广大青年学生的进取精神，让共青团成为青年学生向往的光荣组织，与班级工作和学校德育工作形成合力。团组织要想可持续发展壮大，离不开优秀的后备力量的加入，在学校团委的指导下，各支部严格按照团员发展程序观察、考核、发展新团员，注重团员积极分子在考核阶段的团性培养，增强他们的光荣感、使命感、责任感，为确保团组织的纯洁性和战斗力把好关。