大连市62中  王玫

在人们的物质交往与精神交往中发生、发展和建立起来的人与人间的直接的心理关系，叫人际关系。人际关系是在人与人交往中形成和发展起来的。良好的人际关系，能使我们生活、工作、学习和谐愉快，进而得到别人的助力，而能顺利成功。相反的，不良的人际关系使人觉得孤独、寂寞，甚至生活、工作、学习受到阻碍。

怎样做人际关系才是和谐、美好的呢？

1、宽容待人

宽容待人是一种美德，是一种思想修养，也是人生的真谛，你能容人，别人才能容你，这是生活的辩证法则。也是做人所应具备的素质。只要人人都能 宽容待人，多一份理解,少一份指责,那幺世界上就会充满亲情和温情。人和人的之间的关系就能和谐。

2、关心别人

别人愿意同你交往，你必须遵守的一条原则是：真挚地去关心别人。也就是在别人关心我们之前，首先去关心别人。行动比言语更重要。当别人遇到困难，及时伸出援助之手 ，助他一臂之力，一定会得到别人认同和喜爱。

3 、由衷地赞美别人

一种发自内心的赞美，是良好人际关系的润滑剂。每一个人都想得到别人的赞美，从赞美声中肯定自己，进而对自己产生信心。所以一个人要想得到别人的喜欢，首先试着喜欢别人，发掘别人的优点，并表现在行动上。最终你会发现自己也是同样受人欢迎。

4、待人有礼貌：

好的人际关系往往是一个人不自大，不自大的人往往不目空一切，不自以为是，肯接受别人的意见或劝告，在态度上显示不出盛气凌人的样子。这样的人容易与人合作、和谐的与人相处，也就会受到别人的欢迎。

5. 保持愉快的心境：

任何人都喜欢和一个态度平和，心情愉快的人接近。因为快乐的气氛就像一瓶香水，会从空气中传播给每个人。一个能带给别人快乐的人，自然是受人欢迎的。

6、有感恩之心

拥有一颗感恩的心就会发现生活中处处有欢歌笑语、有爱意围绕、有感人情节出现。学会感恩，就是时刻铭记他人之好，哪怕是一句轻声的问候，一个关切的眼神。在于他人交往中，常对他人怀有一颗感恩之心，自然也是会受人欢迎的。

而师生关系是众多人际关系中的一种，苏联教育家霍姆林斯基曾经这样认为 “师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成” 。因此，在建设和谐社会的今天，在教育教学中建立和谐的师生关系，以美交往有着十分重要的意义。

在教育教学中，师生之间怎样交往，才能达到和谐呢？

一、加强师德修养，提高教师的认知和行为水平，融洽师生关系

师生间的和谐关系需要我们营造民主氛围，树立民主意识，保护学生权利，不断提高教师的自身修养，把学生作为一个具有平等生命体的人来看待，摈弃专制思想与等级观念，提高师生权利与义务意识，确立服务学生的新观念，增强服务意识，让校园更有生机。良好的师生关系，首先要从教师自身做起：
     1、教师要严格要求自己，形成高度负责的工作作风。

首先要有高度的责任心。要加强学习，不断提高自身的教育管理水平和教学艺术水平。教学上，必须认真钻研教材，备好课，上好课，对学生要严格要求，加强个别辅导、教育，促使每一个学生不断进步。以自己对所教学科的热爱激发学生对学科知识的热爱，以自己严谨认真，一丝不苟的工作态度去影响学生，学生自然会看出来“老师多么认真地工作，这都是为了我们好。”事实表明，责任心强的老师学生总是欢迎的。

其次，要以身作则。在行为上做学生的模范。要求学生不迟到，教师应先提前到达教室。要求学生按时完成作业，老师批改作业、试卷就要及时；要求学生热爱劳动，劳动时老师也应带头参加；甚至老师自己有过失时，也要勇于承认错误，这样能拉近同学生之间的距离。

2、塑造良好的外在形象。

不可否认，一个具有良好外在形象的人，不管在什么地方，总能获得别人的好感，别人总喜欢接近他，愿意同他交往。教师做的是育人的工作，所以要特别注意这个问题。在学生面前，教师要注意自己的一言一行。语言上，做到谈吐文雅，幽默风趣，感情真挚，条理性强；行为上，要举止庄重、大方，表情丰富，富有感染力。在妆扮上，要大方得体，恰如其分。花枝招展或不修边幅都会成为学生的笑料。事实证明，有良好外在形象的教师，是能够把学生吸引到自己身边的。

3、要加强学习，提高自身的科学文化素质。

文化素质高的教师，在教学中反应快，判断准确，不容易发生知识性错误或判断上的错误，对学生有很强的说服力，易获得学生的信任。文化素质高的老师，在教学中能够左右逢源，课堂信息量大，易引起学生的兴趣。多材多艺的老师，能发挥榜样的力量激发学生多方面的兴趣，也往往会成为学生崇拜的对象。

以上说明，塑造良好的教师形象，是建立融洽师生关系的基础。

二、要重视学生的主体地位，建立新型的师生关系。

新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交往活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系,建立和谐的师生关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能在学习中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们每一位教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做学什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。学生虽然是未成年人，但他们同样是独立的，有潜力的，有人格的，有主观能动性的人，我们要克服过去那种把成人认识方式强加给学生的做法，去研究学生，帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者。教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，教师尊重学生就等于尊重自己，尊重教育。可见，只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。

三、转变教学观念，改进教学方法

教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，因此，运用学生容易接受的教学方法，是建立和谐师生关系的关键。这就要求我们每位教育工作者，从思想上去重视学生，从行动上去研究学生。不研究，不探索，不利于教学方法的改进，不利于调动学生的积极性，不利于提高教学质量。与学生实际不符的教学方法肯定在教学中是失败的教学方法。教师在教学中要激发学生的兴趣，因为兴趣是学习的基础，兴趣是最好的老师。我们要在教学中及时了解学生的学习情况，把他们的学习成果及时地反馈给他们，在这一过程中，教师的点拨和鼓励，甚至善意的批评都将激励他们，强化他们的学习兴趣，使他们享受到和谐氛围下学习的乐趣。教学方法的改变是教育观念改变的具体体现，是建立和谐的师生关系的关键。

四、关爱学生，以情动人

“感人心者，莫过乎情”。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。在教学中形成和谐的师生关系，就必须采用多种方法进行交流，比如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生。，在教学中面部表情表达着教师的情感和意图，学生最会看眼色行事，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉，有助于形成学生积极、愉快的心情，建立一种和谐的师生关系。只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出教师爱的真情，以自身的人格力量去感染和教育学生。只要建立起一种新型的、相互尊重、平等的师生关系，就一定会在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花，建立起一种长久而和谐的师生情感，只有在这种和谐的氛围之下，学生才能够自觉而愉快地接受教师的教，才能够激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，从而达到使他们热爱学习目的。

五、尊重学生，以理服人

尊重学生，让每一个学生都感受到来自老师的温暖。学生觉得老师爱他，重视他，才敢接近老师，才乐意接近老师，才能真正地爱老师。师生之间的互爱才是最理想的师生关系。

学生都有很强的自尊心，需要得到他人尊重。当学生有了优点或成绩时，心里总是希望老师给予表扬；当学生有了缺点和错误时，一般害怕老师批评；特别是不希望老师在同学们面前批评，这些都反映了学生的自尊心理。教师要懂得学生的这种心理特征，该表扬的表扬，满足学生的欲望，也让学生感受到老师的重视和关注。批评学生要注意方法方式，能不在同学面前批评的就不要在同学面前批评，不能一味地指责，更不能对学生进行挖苦、讽刺，以免挫伤学生的自尊心。特别是经常违纪、学习差的学生，更应注意这一点。否则，容易造成学生对老师产生对立情绪，这种逆反心态一旦形成，师生间应有的和谐关系即不可能存在，任何教育上的努力都将难以奏效。

以上是在教育教学活动中，如何构建良好师生关系，怎样交往的一些做法。古人曾有“亲其师，信其道”的名言，它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用。，无论从时代对师生关系的要求，还是从师生关系的结构出发，师生关系都应是一种相互尊重、相互理解、相互欣赏下的民主关系，是一种相互学习、相互要求、共同参与的交往关系。在教育教学活动中，教师要为学生创建一个宽容、宽松和谐、平等、真诚的良好的师生交往氛围，以达到真正的育人目的。