大连市第六十二中学     黄富菊

注：2005年10月中国教育学会美育专业委员会二等奖

家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。一个人的思想、品德、行为习惯、意志性格的形成都离不开家庭教育和影响。因此，家长的素质直接影响到孩子。家长的人生观、日常道德行为、待人处事等等都会对孩子成长起着潜移默化的作用。据此，我们对校内外影响孩子的各种动力因素进行了深入分析，并根据各种动力因素的特征，从多个层次引导，通过多种渠道信息沟通，构建起密切的联系，将学校教育和家庭教育共同构成一种动力因素系统，从而积极发挥其作用。实践证明，采用多层面多渠道信息沟通来办好家长学校，大大提高了全体家长科学教子的自觉性和积极性，家长们齐心合力配合学校教育，建设精神文明，使学校形成良好的学风与校风，从而推动了学校素质教育的实施，促进我校教育质量的提高。

一、健全制度，加强领导

62中位于城乡交界，家长教育子女的意识也比较淡薄，方法比较放任，学生的自我约束能力又相当差。一直以来，我们努力克服这些困难，把办好家长学校归入学校的整体计划，作为一件大事来抓。学校制定并健全了家长学校制度，形成以校长为龙头，各级领导为主管，班主任为主力，科任教师为辅助的层次分明的家校教育体系。学校领导与班主任、科任教师一起研究家庭教育工作，召开班级的家教会议，使家长学校的教学质量有了基本保证。

二、召开专题家长会，提高教育的针对性

近年来我校以创建学习型家庭为载体，构建学校、家庭、社会“三位一体”的德育格局，有效地提高学生家长综合素质和教育能力。在此基础上，根据不同的学生、不同类型的家长，有针对性地召开各种类型的家长会，以提高家长学校实效。

1、新生家长培训班。

每年初一、高一年级新生入学之前，举办新生家长培训班，传授教育学、心理学基本知识，明确怎样做好孩子入学准备工作，知道怎样帮助孩子逐步养成良好的学习习惯。

2、毕业生家长会。

根据初三年级毕业班的特点，专门举办毕业生家长学校，重点作“怎样的毕业生才是合格的毕业生”、“临近毕业学生的心态分析和我们应注意的问题”“如何控制焦虑心理”“树立终身教育理念”等讲座。在毕业会上，还专门就近几年进行《家庭应担负起未成年人思想道德建设的重任》的调查报告做了详尽汇报分析，为毕业生家长正确认识思想上教育子女的重要性起到了促进作用。

3、待进生家长会。

学校中总有一定比例的待进学生，他们有的道德品行较差，有的智能较差，有的则是体质较差。为了做好转化工作，我们举办了“待进学生家长学校”。在这一专题家长学校中，我们十分注意方式方法。做到：

（1）不告状；

（2）不在会上批评或披露孩子的错误；

（3）不责怪家长教育无方。请他们来谈认识，分析孩子落后的主客观原因，分析孩子的现状及双方配合的策略，使家长放心地来，满意而去。

4、新课改家长会。

2003年9月，我校进入了新课改实施阶段，为使家长参与到新课改工作中来，我校做了大量的工作，每学期的开学初，按班级召开主题为“新课程下家长角色的变化”、“在新课改中，家长怎样与学校同行”的家长培训会、借助《家校联系卡》、寄发《致家长一封信》、拟发《课外阅读问卷调查表》、建立《学生成长记录册》、深入家访等形式，使家长对学生评价改革的目的和意义有了一个全新的了解和认识，也使家长真正意义上关心理解、支持和参与到评价中，为我校课改顺利开展夯实了基础。

三、改革家长学校办学形式，实现教育的广泛性

在现实生活中，家长们总希望自己孩子品学兼优，办事能力强，更希望他们出色、成才。这些想法正好与学校老师工作目标一致。但在实际教育过程中，一部分家长对子女的教育始终不能与学校工作协调一致，他们往往重知轻德，轻视学生的全面发展。也有一部分老师缺乏了解学生家庭教育情况和学生个性特点，教育效果不理想。因此，我们家长学校重视与家长们通过多种形式，建立信息沟通的渠道，要求教师深入每个家庭实施因材施教，请家长参与和协助学校的各项活动，从而避免出“双方目的相同而手段各异，造成受教育者茫然不知所措，最终收效甚微”的现象，促进家庭教育与学校教育的相结合，充分发挥家庭教育的巨大潜力。我校采用的主要形式有：

1、教师走访家庭。

学校每学期开展教师走访家庭活动，安排全体教师定期集体家访与分散家访相结合 ，有计划、有目的、有准备家访，并写好访谈录。重点上门接受咨询，宣传家教知识，指导家教方法，同时让教师更多地了解学生家庭情况，学生在家学习、生活状况，有效调整学校教育。

2、把家长请进校园。

（1）听课。学校每学期都举办开放日活动，邀请家长深入我们的课堂参与听课、评课，让家长了解老师怎样上课，子女在课上有什么表现，让家长领悟到教学的艺术，知道子女怎样才能上好课，该养成哪些良好习惯，以便家长配合学校教学。同时也让老师聆听到改进教学的意见，以便提高课堂教学效果。特别是新课改工作，它是一项系统工程，涉及到千家万户，在很多方面，是对旧有体系的打破与挑战，这就需要家长的认同支持和参与，请家长来校听课，更是视为常规工作。两年来，累计家长参加新课改培训600余人次，参与听课、评课700余人次，使家长真切地感受到了新课程、新理念、新评价。

（2）观摩。请家长到学校来参观观摩活动。我校“感恩主题班会”、“元旦庆祝会”、“师生素质展示”、“学校艺术节”、“我想对你说”演讲比赛、“田径运动会”、“科技小制作展”、“优秀作业展”等活动，吸引了很多家长。家长在观看活动过程中发现孩子的优缺点，增强育人的责任感，懂得“外面世界很精彩，世界的竞争很激烈”，必须培养孩子全面素质，发展个性特长。

（3）参与。我校对课改年级的学生学业评价做了大胆尝试，期末考试采用了笔试与面试相结合的形式，两年来，开展4次面试评价活动，家长参与500余人次。每次面试评价活动，家长们都积极参与，密切配合。有的爸爸妈妈来了，爷爷奶奶也来了，他们来看自己孩子的表现，也看别家孩子的表现，他们来与老师直面交流，肯定我校评价改革工作，道出自己的困惑和忧虑，提出宝贵建议。也来与其他家长交流，找到了差距，明确了自己努力的方向，写出了深刻体会……

3、让学校教育活动走入家庭。

在学校教育工作涉及不到的时间和空间里，可以通过家长学校求得家长们相应的支持和配合。充分发挥家长的特长，让孩子走入不同的家庭，学会交往，学会合作，开阔视野，锻炼能力。

（1）请家长充当家庭监督员。学校的许多活动，特别是在学生会开展的“雏鹰行动”中，让家长充当家庭监督员，指导孩子叠被、收拾房间、做饭、整理学习用品等，并请家长根据“雏鹰行动”要求，真实记录孩子在家的日常行为表现。学校定期检查，及时反馈。这样，通过家长督促，学校检查，促进孩子自理能力的提高。

（2）聘请家长担任校外辅导员。从丰富学生的课余生活出发，家长学校聘请有特长的家长为校外活动辅导员，在家庭里建立双休日活动阵地。家长的参与让孩子倍感亲切，不同行业的家长带给孩子不同方面知识。在生活中，孩子们不仅学到了知识，同时也在生活实践中建立了深厚的友谊。这样有利于调动家长的教育力量，形成良好的家庭教育环境。

4、交流家长育人经验。

当家长对学校的教育实际，对新的教育理论有了了解，他们就必然要回顾和反思自己的家庭教育方法，他们也就十分希望通过家长学校介绍家教知识交流各自的家庭教育体会，传播家教方法。学校及时搭建平台，家长会上经常请优秀家长交流育人经验，树立榜样，以典型引路，促进全体家长素质提高。

5、开展家教论文评比活动。

在家庭教育中，很多家长是称职的，教育方法是独特的，教育效果是显著的。为了使他们的宝贵经验能有效地推广，学校在每学年定期举办的“家长论坛”后，紧接着开展一次家教论文评比活动，上学期共收到家教论文160篇，评比出一、二、三等奖96篇，并把得奖论文汇编成《家庭教育指导》丛书发给家长，让学生家长们互相学习，互相促进，共同教育好自己的孩子。

6、定期表彰优秀家长。

在学校开展各项活动中，得到了很多家长的大力支持，为此，学校每学年都要表彰优秀家长，上学期表彰了56位关心和支持学校工作的家长。

7、设立校长信箱和热线电话，加强联系。

信箱每星期一和星期五打开一次，每封信都尽可能认真翻阅并及时反馈，采取谈话、与家长联系、与班主任联系等多种方法解决学生家长心中的疑难问题。学生和家长可以通过校长信箱直接与校长联系，这就多了一条沟通的桥梁，更加强了学校与家庭教育的紧密性。家长热线电话给家长与学校领导、教师直接沟通提供了方便条件。

由于我校与家长建立了多种沟通渠道并多层面地为家长提供接触学校各项工作的机会，因此家长参与校活动的积极性很高，活动参与率达95%以上。我们会戴着2005年 “辽宁省优秀家长学校”的光环，继续努力，我们坚信我校家长学校一定会越办越好。